{"id":1334,"date":"2026-01-08T18:11:58","date_gmt":"2026-01-08T17:11:58","guid":{"rendered":"https:\/\/mmi-tarbes.fr\/TP_STRAT-2025-2026\/FERNANDEZ_Lea\/Site\/?page_id=1334"},"modified":"2026-02-04T15:39:37","modified_gmt":"2026-02-04T14:39:37","slug":"gestion-de-projet-et-production-dun-site-web","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mmi-tarbes.fr\/TP_STRAT-2025-2026\/FERNANDEZ_Lea\/Site\/projets\/gestion-de-projet-et-production-dun-site-web\/","title":{"rendered":"Gestion de projet et production d’un site web"},"content":{"rendered":"\t\t
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<div id=\"SAE105\"> Gestion de projet pour une recommandation de communication<\/i> num\u00e9rique <\/div>\n
\n<div id=\"SAE106\"> Produire un site web <\/i><\/div><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"bande\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ATTENDUS<\/u><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il s’agissait de r\u00e9aliser un site web op\u00e9rationnel pour un \u00e9tablissement scolaire fictif ou r\u00e9el, accompagn\u00e9 d’un dossier de projet explicatif.
Le dossier devait comprendre:<\/p>

\u2022 Une pr\u00e9sentation du contexte
\u2022 Une \u00e9tude d’opportunit\u00e9
\u2022 Une \u00e9tude de faisabilit\u00e9
\u2022 Une phase de conception<\/p>

Le site internet devait comprendre:
\u2022 Au niveau technique:
\u00a0 \u00a0 – une partie statique avec des pages HTML\/CSS
\u00a0 \u00a0 – une partie dynamique avec stockage des donn\u00e9es: PHP et JSON<\/p>

\u2022 Au niveau contenu:
\u00a0 \u00a0 – les modules enseign\u00e9s par l’\u00e9tablissement
\u00a0 \u00a0 – les dates de d\u00e9but et de fin des enseignements avec le semestre concern\u00e9
un intitul\u00e9 et une description pour chaque enseignement.
\u00a0 \u00a0 – une page de pr\u00e9sentation de l’\u00e9tablissement et son histoire
\u00a0 \u00a0 – une pr\u00e9sentation des diff\u00e9rents enseignants qui interviennent
\u00a0 \u00a0 – un formulaire de contact<\/p>

L’enjeu \u00e9tait de comprendre par groupe de quatre l’enjeu
de la gestion de projet et d’obtenir un code de qualit\u00e9. Le graphisme (cr\u00e9ation du logo de l’\u00e9tablissement) \u00e9tait secondaire.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comp\u00e9tence : COMPRENDRE<\/u><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

En se servant de nos acquis de cours de gestion de projet, nous avons cr\u00e9\u00e9, conceptualis\u00e9, planifi\u00e9, analys\u00e9 et structur\u00e9 le projet. Nous avons \u00e9t\u00e9 efficace concernant cette partie du travail, car c’est celle que nous maitrisions le mieux.
Nous avons d\u00e9cid\u00e9 de r\u00e9aliser le site internet d’un lyc\u00e9e en s’inspirant du lyc\u00e9e F\u00e9bus d’Orthez. Avant de commencer un diagramme de Gantt ainsi qu’une maquette avec l’arborescence du site internet ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comp\u00e9tence : D\u00c9VELOPPER<\/span><\/u><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pour la partie d\u00e9veloppement, une r\u00e9elle coordination de groupe pour garantir un code-clair a du s’op\u00e9rer. La maquette a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 un support pr\u00e9cieux pour s’harmonises au niveau du visuel.<\/p>

L’utilisation d’HTML et de CSS pour la partie statique nous a demand\u00e9 de faire appel \u00e0 nos pr\u00e9c\u00e9dents acquis. Cependant, la partie dynamique a fait l’objet d’enseignement durant le projet sur PHP et JSON.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"bande\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\/*Le projet m’a permis de r\u00e9v\u00e9ler chez moi une r\u00e9elle app\u00e9tence pour le travail de gestion d e projet.
Concernant la partie \u00ab\u00a0d\u00e9velopper le site internet\u00a0\u00bb, j’ai pu vraiment approfondir mes comp\u00e9tences et ma compr\u00e9hension l’HTML et du CSS ainsi qu’entrevoir les bases du PHP et du JSON.*\/<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"sticker\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Le graphisme (cr\u00e9ation du logo de l’\u00e9tablissement) \u00e9tait secondaire. Comp\u00e9tence : COMPRENDRE En se servant de nos acquis de cours de gestion de projet, nous avons cr\u00e9\u00e9, conceptualis\u00e9, planifi\u00e9, analys\u00e9 et structur\u00e9 le projet. Nous avons \u00e9t\u00e9 efficace concernant cette partie du travail, car c’est celle que nous maitrisions le mieux.Nous avons d\u00e9cid\u00e9 de r\u00e9aliser le site internet d’un lyc\u00e9e en s’inspirant du lyc\u00e9e F\u00e9bus d’Orthez. Avant de commencer un diagramme de Gantt ainsi qu’une maquette avec l’arborescence du site internet ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s. Comp\u00e9tence : D\u00c9VELOPPER Pour la partie d\u00e9veloppement, une r\u00e9elle coordination de groupe pour garantir un code-clair a du s’op\u00e9rer. La maquette a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 un support pr\u00e9cieux pour s’harmonises au niveau du visuel. 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